精読シリーズ第4回。今回は、実際の英字新聞の記事に出てきた文を使って、私の精読の様子を実況中継したいと思います。

第2回で書かせていただいた「読む上で最も重要な作業」＝「述語動詞を見つける」を、実際にどのように行っているか御覧下さい。

また、第3回の「精読をする上で優先的に取り組みたい文法事項」が重要な役割を果たしているということもご確認ください。

精読実況中継

Some measures, like the home care allowance Sweden and Norway pay stay-at-home parents who opt out of the day care system, have often only reinforced the stigma attached to housewives: concerns that this allowance, popular with working-class and immigrant families, hampers social mobility by keeping children of poor and foreign backgrounds out of socializing day care have made it controversial.

出典：BENNHOLD,KATRIN.  “The Stigma of Being a Housewife.” The New York Times 21 July 2010

まず、私が精読をするにあたって、書きこんだノートをご覧ください。（別窓で開きます。）
精読実況中継.pdf

ノートに出てきている、★数字部分は、自分がキーポイントになると思った点です。以下、具体的にどのようなことを思いついているか、実況したいと思います。（ノートの中身と照らし合わせながらご覧ください）

1.　本来、主語が終わったらすぐに動詞が来るべきところ、コンマがある。

「ん？同格のコンマか？？」

2.　like +名詞で　「～のように」となるが、名詞の後ろにまた名詞が来ている。

省略された関係詞を見つける。
「お！ The boy I met で ’私が会った男の子’と訳すのと一緒。」

3.　関係詞。

「関係詞は基本、直前の語を修飾するから、parentsの説明か」

4.　コンマ部分終了。やはりこれは同格のコンマ。

「主語の補足説明が終わったということは・・・次あたり・・・？」

来た！述語動詞！！！

5.　reinforce の後ろは目的語’the stigma’ で終わるはず。なぜこんなところに過去形、もしくは過去分詞が・・・？

「過去分詞で、直前の名詞を修飾だ！！！」

6.　：（コロン）は、後ろに補足説明の文を持ってくる。コロンの後、また新しい文が始まる。

7.　名詞の後ろにthatと来ている。

「I heard the news that the president visited London.　あ！この例文に出てくる、同格のthat. ’（that以下）という(thatの前の名詞）’、と訳すやつだ！このthat以下は完全な文になっているぞ」

8.　「あ、また同格のコンマ？」→終わりのコンマを見て、その後ろに動詞が来ていたので、予測正解。

9.　hamperは動詞だけれど、thatの中身だから、まだ述語動詞ではないぞ。that節の終わりはどこだ？

10.　あ！by + 動名詞。「～することによって」だ。

11.　keep ~ out of … :　～を…から遠ざけておく　（「こんな言い方もあるんだ・・・」）

やっと動詞来た！！

いかがでしたでしょうか？述語動詞は、コロンの前の文章ではhave reinforced, 後ろの文章ではhave madeでした。

参考に、私の訳を載せておきます。（この訳は、どの語句がどの語句にかかっているかなど文法事項を理解しやすいよう意識して書いた文ですので、日本語としてはかなりぎこちない文になっているかと思います。趣旨をご理解下さい。）

スウェーデンやノルウェイが、一時保育を利用しない専業主婦（主夫）のいる家庭に支払っている在宅保育手当のようないくつかの方策は、しばしば専業主婦に着せられた不名誉をより強固なものにするだけである。

この手当は、労働者階級や移民の家庭によく利用されるものであり、貧しい家庭や移民の子供たちを一時保育などの社会制度の外に置くことにより、社会的流動性を阻害するという懸念が、この手当の存在を議論を呼ぶようなものにしている。（補足：「社会的流動性を阻害する」＝貧しい家庭で育った子供は、大人になっても貧しいままである、ということ。スウェーデンでは幼児保育はとても大切なものと考えられている。）

おわりに

いかがでしたでしょうか？

この文章は、自分の主観的な判断だと、英検1級レベルに相当します。（扱われている内容も、英検で扱われそうな社会問題ジャンルです）

私自身、このような文章がいきなり読めるようになったわけではありません。自分の記憶を振り返ってみると、大学入学当時（英検2級）では、雑誌TIMEなどをはじめとする英字記事には全く歯が立ちませんでした。

それ以降、自分のレベルにあった記事（職業柄、大学受験の長文を山ほど読みました）を精読することで、徐々にこのような難しいものを読む力が付いてきました。

皆さんにも、ぜひこの作業を繰り返し、精読の力をつけていただきたいと思います。

英語学習をしていると「どれくらい上達したかな？」と気になるものです。
自分で実感できればいいのですが、やはり自分ではなかなか分かりません。TOEICや英検などの試験も一つの目安とはなるものの、特に資格を取る必要性がなければなかなか受験するまで至りません。
しかし何か指標が欲しいですよね。

今回はネットで気軽にレベル診断することができるサイトをご紹介します。
アルクの診断コーナーや単語力など日本人学習者向けのものはもうご存知かと思いますので、世界中の英語学習者向けに作られた物を中心に少しずつご紹介していきたいと思います。
レベル診断と言っても厳密なものではありませんから、ちょっとした目安として考えてください。

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Complete Lexical Tutor

英語教師のためのボキャブラリー・ラーニングの著者である言語学者ポール・ネーション先生が開発されたテストです。
Level Test: Recognition の　1k,Form1と1k,Form2は三択テストです。問題の文章や図を見て、True か Not True、分からないの3つから選んでいきます。問題は比較的易しめです。
次の2-10kというテストは左列の6つの選択肢の中から、右列の3つの単語の同義語をそれぞれ選んでいきます。
1-14kは太字の単語の定義を選ぶ形式になっています。種類も14種類あるのでやりがいがあります。
それぞれ回答した後に右側の「SCORE」ボタンを押すことで判定されます。

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edict virtual language centre

文法テスト50問が2種類、リスニングテスト100問のテストが準備されています。
名前を入力する箇所がありますが、特に会員登録の必要もありません。
上記テストを全て解いた合計得点で、自分のレベルをIELTSやケンブリッジ英検のレベルに換算するための表があります。

文法テストはTOEICのパート５や６のような形式で、正しい文法で書かれているものを選択肢から選ぶようなテストです。
文法のテストなのでわからない単語は調べても良く、なんと分からない単語をダブルクリックすると親切なことに下のフレームに定義が表示されます。
それ以上に親切な点は、診断ボタンを押した後に出る解答です。
どれを間違えたかだけでなく、どういう点を間違えたか、その文法を確認するためのページのリンクも表示されます。もちろん英語での説明ですが、日本語で書かれている文法書よりも英語で書かれている説明の方が分り易い場合もあるので、一度英語で英文法を勉強してみるのもいかがでしょうか。
ただデザインのせいか文字が読みづらかったり、分かりにくい所があります。

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このように手軽にレベル判定できるサイトを、日頃の学習のモチベーション維持やちょっとした息抜きに利用してみてください。
まだまだこのようなレベル判定ができるサイトはたくさんあるので、少しずつご紹介していきたいと思っています。

今日は、精読に関する記事の2回目。（第一回・なぜ「精読」か？はこちらです）

精読をする際に、もっとも力を入れて確認したい文法事項を紹介したいと思います。

辞書だけでは問題解決しない

分からない一文に出会ったとき。まずは、単語の意味を確認されると思います。それで文の意味が理解できれば一件落着なのですが、単語の意味がわかっても文の意味がしっくりこないときがありませんか？

学生の定期テストではないのだから、「正確な和訳ができる」というところまでは求めません。ただ、文の意味がぼんやりしていて、なんとなくしかわかっていない・・・そんな状態があるのではないでしょうか。

もちろん、その前後の文章で意味を想像し、足りない情報を補う力をつけることも大切です。試験では、その文章にさける時間も限られています。また試験うんぬんを抜きにしても、いつまでもつまずいた一文にじっくり時間をとって読むというスタイルを続けていくのは現実的ではありません。

前回の繰り返しになりますが、精読（＝文法事項を確認して読む作業）は、いずれスラスラ読めるようになるための作業です。そのために、「え、こんな作業を？」とギョッとされるような（一見、文法偏重な）ことを書きますが、「次にもっと難解な文章を読めるようになるため」のステップとして、ご理解いただければと思います。

魔法の文法事項　～これさえ分かれば文意が取れる～

いささかセンセーショナルな書き方になりますが、文を読むときにもっとも気にしてほしい文法事項は一つです。

それは・・・動詞（述語動詞）を探すことです。

どんな短くて簡単な一文であれ、英字新聞記事に出てくるような数行に渡る長い一文であれ、文の中には、主語に対応する述語動詞が含まれています。文が長くなればなるほど、動詞を見つける作業は難しくなります。そして、文の述語動詞がわからないということは、そのまま「文の構造が分からない」、「文の意味が取れない」に直結します。

いくつか実際の英文を挙げてみます。

1. I know him.

2. I understood what she said.

3. What she said at that party is true.

4. What she said at the party surprised all the guests.

5. What she told us about her new job made me feel very envious.

すべての文の述語動詞が分かりましたか？

（答：1. know  2. understood  3. is  4. surprised  5. made )

【ミニ解説】

1は主語・動詞・目的語が一語ずつのシンプルな文でした。

2になると動詞が二つありますが、目的語のかたまりのほうが長いので、3と比べて理解しやすいです。

4は、3からの流れでwhatの節が主語になると念頭に入れていれば解きやすいです。surpriseを動詞として使う場面に出会っていない（be surprisedのほうしか見ていない）と解きにくいかもしれません。

5は、あやしいものが3つ出てきます。makeを使役動詞として使う時のルールを理解している必要があります。

いかがでしたか？全問正解できたでしょうか。5でもかなり長い印象を受けますが、英字新聞などの文章の中では、主語・目的語部分が数行に渡ることもザラで、構造を見誤ると、意味がとれないことが多々あります。

この述語動詞を見つける作業を、（今回のような）単独の文で行うのでなく、実際の文章の中で行うことが大切です。

まとめ

精読をする際には、その文の（述語）動詞が何なのか、必ずさがして読む。述語動詞を見つけることで文の構造がわかり、文の意味が理解できるのである。

次回も引き続き、文を読むために役立つ文法事項を紹介したいと思います。

リスニング学習方法の第２回目（１回目はこちらから）の記事ですが、今回は具体的な学習方法の一例をご紹介いたします。

今回ご紹介する方法はいわゆる精聴というものです。

リーディングに精読と多読があるように、リスニングにも精聴と多聴があります。
多聴は多少わからない箇所があろうが気にせずに全体のストーリーをどんどん追っていきますが、精聴では細かいところまで丁寧に聴き込んでいきます。

学習方法

1.全体を聴いてみておおまかな内容を把握する。

2.ディクテーション

音声を聴きながら、内容を書き取る。何度も何度も聴いて、自分の耳の限界というところまで書いてみる。

3.見直し

書いた文章を見直してみて、文法的におかしい箇所はないかチェックする。
例）前置詞が入るべき所に何もない。冠詞がないのはおかしい…など。
聴こえていないけれど文法的に考えて追加したものなどは、色を変えたり印を付けたりしておくと答え合わせの時に分かりやすいです。

4.答え合わせ

聴こえなくて間違えたのか、単語を知らなかったから間違えたのかをスクリプトを見てチェック。
どういう音が苦手なのかをここで知ることができます。
間違えた所をチェックした後は、再度音声を聴きながら文字と音を確認していきます。

5.音読

音声に合わせて音読します。同じスピードで読めないことには次のステップであるシャドウィングができません。
この時に必ず内容も理解しながら読んでください。スラスラ音読できるし何を言っているか聴き取れるけど意味はわかりません…ではちょっと困ってしまいます。

※音読するスピードで内容理解ができない時

スクリプトを精読して内容をきちんと理解します。次に、例えばそのスクリプトが５０秒で読まれているならば、５０秒以内にそのスクリプトを読んで理解できるようにしてください。読んで理解できないものは、聴いても理解できません。
とても地味な作業のようですが、せっかくですから手を抜かずにやってみましょう。

6.シャドウィング

聴こえてくる音声より少し遅れてリピートしていく方法です。
細かい所（特に自分が聴き取れていなかった箇所）を気にしながら完璧に近づけるように何度も繰り返します。
ただ機械的に読むだけでなく、英語を英語のまま内容を理解していくことを意識してください。

この１〜６までを１セットにして繰り返します。

慣れてくればステップ５は省略できるようになりますし、全体的にかかる時間も短くなってきます。
最初は大変ですが、しばらく続けることで自分でも成果を感じることができるので、まず習慣化することから始めましょう。

どうしてもディクテーションしている時間がないという方は、ステップ２〜４（ディクテーション）の代わりに、音声に合わせてスクリプトを目で追う練習をしてください。何が聴き取れて、何が聴き取れていないかを意識しながらやってくださいね。

オススメ市販教材

前回はネット上で無料で利用出来る素材をご紹介しましたが、今回は市販の教材のご紹介をします。

前述の方法を実際にやってみると、あまり長い素材では挫折してしまう方もいらっしゃるかと思います。
重要なことは習慣化です。そのためにはあまり長くない素材、レベルに合った素材から始めることが重要です。

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速読速聴英単語シリーズ

いくつかレベルがあるので自分のレベルに合わせやすいです。
私は英検準１級受験前にCoreを徹底的に学習しました。

速読速聴・英単語Basic 2400 ver.2―単語1800+熟語600

速読速聴・英単語 Core1900〈ver.3〉

速読速聴・英単語Advanced 1000 ver.3―単語900+熟語100

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CNN ENGLISH EXPRESS

ご存知CNNで放送されたものを学習者用にまとめてある月刊誌です。
ニュースからインタビューまで音声の内容も豊富で、学習方法のアドバイスなども充実しており読み物としても楽しむことができます。
月刊誌ということで毎月フレッシュなニュースを取り扱っている点も魅力です。（さすがにインターネット上のニュースほどのフレッシュさはありませんが）
最初のニュースダイジェストが初めて取り組むには丁度良いです。
私は１級受験前に１年間定期購読していました。

CNN ENGLISH EXPRESS (イングリッシュ・エクスプレス) 2010年 08月号 [雑誌]

まとめ

いかがでしょうか。ちょっとできそうにないかなぁ…と思われた方もいらっしゃるかもしれません。

そう思われる理由は様々と思いますが、もしできそうにないという理由が「難しそう」や「時間がない」であれば、一度だけでも試してみてください。
身の回りには「難しいからできない」「時間がないからできない」と思い込んでいるだけで、いざ一歩を踏み出してみるとクリアできてしまうものがたくさんあるような気がします。

今回は集中的に学習する場合の一例をご紹介しました。
学習法は人によって様々であり、合う合わないもあります。今後も色々なアプローチの学習法をご紹介していきたいと思っています。
　
　

リスニング力を向上させたい。誰もが思うことですが、いざ実行するとなると何から手をつけて良いか迷いますよね。
目に付く教材を片っ端から試してみるもののあまり効果を感じることができずに挫折するという経験をお持ちではないでしょうか。
今回は精聴という分野に的を絞って、限られた時間の中でどれだけ効率良く学習していくかをご紹介していきます。

まず念頭に置いておくべきことは、「近道はない」ということです。

近道はない、つまり日々の努力の積み重ねが必要なわけですが、ただ時間だけかけていてもなかなか上達しません。
毎日こんなにがんばっているのにちっとも聞き取れない…となってしまえば、途中で嫌になってしまうかもしれません。英語自体が苦痛になってしまっては大変です。

素材選び

まずは自分のレベルにあった素材から始めることが大切です。
何を聞いてもさっぱり聞き取れないレベルでいきなりCNNやベストセラーオーディオブックを聞いても挫折してしまう可能性が高いです。
現在の自分のレベルを把握した上で、適切な素材を選びましょう。何となく聞き取れているかも…というレベルから始めてみてください。

市販の教材も様々なものがありますが、今回はインターネット上で無料で聞くことができる素材をご紹介します。
記載順に難易度が上がっていくので、ご自身のレベルに合わせて選んでみてください。

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VOA SPECIAL ENGLISH

語彙を1500に限定し、文法的にも難しくなく、スピードもゆっくりなので手始めの素材としては最適です。
内容も豊富ですが10数分のものもあるので、繰り返し聞く際に無理のない長さの物を選んでください。
音声MP3ファイルをダウンロードできます。

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News English Lessons

初級学習者向けの最新ニュースです。4日に一度、音声とPDF形式の練習問題（内容理解やディクテーション、語彙確認など）が更新されます。音声は単独ダウンロードだけでなく、Podcast登録することで自動的にダウンロードも可能です。

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BBC LEARNING ENGLISH -6 minutes English （イギリス英語）

会話形式の聞き取り練習。身近な話題も多く、興味を持てるトピックを見つけられるはずです。
音声はMP3形式、スクリプトはPDF形式でダウンロードできます。

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Breaking News English Lesson

ESL用に2分程度にまとめた最新ニュースです。3日に一度の更新ですが、PDF形式の練習問題（内容理解やディクテーション、語彙確認など）が充実しています。音声は単独ダウンロードだけでなく、Podcast登録することで自動的にダウンロードも可能です。

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BBC LEARNING ENGLISH -Words in the News　（イギリス英語）

イギリス目線のニュースを学習者用にコンパクトにまとめてあります。重要語句のチェックもでき、イギリス発音に慣れることもできます。
音声はMP3形式、スクリプトはPDF形式でダウンロードできます。

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Your Weekly Address （オバマ大統領の週一の演説）

全アメリカ国民に向けて大統領が演説するものなので、話し方やスピード、内容など「わかりやすさ」という点でよく考えて作られています。アメリカで生活する際にはこれくらいは聞き取らなければならないという良い目安になるのではないでしょうか。動画MP4ファイル、音声MP3ファイルのどちらもダウンロードでき、演説動画の左下のRead the Transcriptをクリックするとスクリプトを確認することができます。

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CNN STUDENT NEWS

CNNの学生向けニュース番組。日々のニュースを分かりやすく解説してくれます。平日は毎日発信されるので、学習ペースもつかみやすいです。
このレベルまで聞き取れれば、聴ける素材の選択肢はかなり広がるはずなので、好きなものを聴くようにしていただくのが良いと思います。

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次回は精聴・多聴の話も含め、具体的な学習方法の例をご紹介していきます。
　
　
　

 

英語に興味はありますか。

もっと成長したいと思いますか。

この二つにYesと答えた皆さん。

100wishlistへようこそ。

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二十歳の私。

社会に出る準備をしていた私。

自分の強みがわからなくて、将来を目の前に立ちすくんでいた。

大好きな英語も、それを武器に戦うには、あまりに不十分に思えた。

妥協した私。

英語と関係のない職について、初めて分かった。

やっぱり英語で勝負したいんだって。

英語が大好きなんだって。

がむしゃらなやる気だけでは、いつか限界が来る。

目の前の単語集。暗記してその先にあるのは何？

私がほしかったのは点数？それとも・・・

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このサイトは、英語が大好きなみなさん、英語を使って自分の可能性を伸ばしたい皆さんのために作りました。

やる気は十分にある、だけど何から始めていいのかわからない・・・。

私達三人も、同じ道を通り、もがき、必死で自分たちなりの答えを見つけました。

その過程、そして現在進行中のこの挑戦が、少しでも皆さんのお役に立てますように。

皆さんのウィッシュリストの中にある願いを、かなえるお手伝いができますように。